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摘要教师是人类灵魂的工程师,孩子们的成长和成才的作用不言而喻.要鼓励幼儿大胆表现自己对周围生活感受和体验,培养幼儿艺术表现和创造的能力.并且多元的歌唱教学模式,使原本枯燥的歌唱活动变得生动有趣,减轻了教师教与幼儿学的负担,激发了幼儿的学习动机,促进了幼儿情感、创造性的发展,培养了幼儿的合作意识,幼儿的自主性得到了发挥,让幼儿在关注中学习,在尊重中学习,在快乐中学习.
关键词多元化；特色；游戏；时尚
中图分类号G610文献标识码A文章编号10027661（2012）1729301
作为一名教师,无论什么教师他都是一个榜样,身教重于言教,幼教,我算是比较了解,因为我也是一名现任幼教.目前,新的教育观念已经深入到每个教师的心灵,但是,在实际的教育教学活动中,仍然存在较多问题,如有些教师较重视技能技巧的训练,忽视审美能力的培养,穿新鞋走老路现,在教学过程中,眼中无儿童,鉴于此,提出了对幼儿园歌唱教学策略研究的课题.
我们应本着系列层次活动式的多层次介入的程序,让幼儿从多渠道参与、多角度感受,从而探索出系列多元的歌唱教学模式,在的研讨—实践—反思—再研讨的过程中,我们可以探索出一系列多元歌唱教学模式.
1、选择多元的教育材料,丰富幼儿的音乐生活本着促进幼儿健康发展的原则,我们可以尝试从多方位去发展幼儿歌唱活动的资源.并将资源了分类、筛选,建立了五个资源库,即优秀的中国儿童歌曲资源库、民歌歌曲资源库、外国优秀歌曲资源库、时尚流行歌曲资源库、戏曲资源库.
2、多元歌唱教学模式的探索在确立了歌唱活动材料选择的定位后,我们可以借鉴、
幼儿有关论文范文例文融合许卓娅的系列活动理论和预知学习理论,并以这两大理论体系为支撑,以多元智能为依据,多元歌唱教学模式的研究与探索.我们可依据歌唱材料的分类,总结出一系列的多元歌唱教学策略.
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